广西的基础教育真的被云南甩了几条街？
同是西南欠发达的落后省份，同是2020年的高考，同是使用全国Ⅲ卷的考试：以某一分数段的上线人数比较：
600分以上考生，广西是云南的一半。
文史类：
700分及以上，云南1人，广西0人；
650分及以上，云南291人，广西24人；
600分及以上，云南2988人，广西539人。
理工类
700分及以上，云南135人，广西17人；
650分及以上，云南2742人，广西1173人；
600分及以上，云南11678人，广西6675人。
以最低录取分数线比较：
云南
文史一本555分，文史二本480分
理工一本535分，理工二本440分
广西
文史一本500分，文史二本381分
理工一本496分，理工二本353分
近日，一位非常关心广西的小伙伴“了了”发来一篇公众号文章的链接，问观察君有什么看法。
打开文章，首先看到的就是这一系列广西全面“落后”的数据。（该文章搜索本文标题大概可见到）
通过这些数据，作者得出结论：广西基础教育与云南的差距非常大，已经被云南甩出N条街！
▲文章部分截图
亲爱的小伙伴们，看到这些的鲜明数据对比，你是不是也一样心急如焚，不禁失望地叹息一句：唉，广西......
但真的是这样吗？
观察君想说，不是的！
虽然广西、云南确实都是使用全国Ⅲ卷，以上的数据也显示广西全面落后于云南，但这样的对比，其客观性、科学性以及合理性，都是不足够的。
怎么说？
先说最表面、最浅显的原因。
根据云南省2012年新课改普通高等学校招生考试方案，从2012年起正式实施的高考新方案，其高考总计分包括高考成绩+英语听力成绩+学业水平考试量化成绩。其中，高考满分为720分，英语（或其他外语语种）听力满分为30分，学业水平考试量化满分为22分，总分满分为772分。
同时，云南招生录取实行普通高中学业水平考试成绩、综合素质评价与高考录取直接挂钩，其中学业水平考试成绩（量化和等第）实行双挂钩，即不仅直接计入高考总分，作为招生院校录取的主要依据，同时，学业水平考试成绩等第及考生综合素质评价提供给招生院校，作为录取参考依据。
▲云南省2012年新课改方案有关报道
看不懂？
其实就是一句话：云南会考成绩计入总分，一共考11个科目，每科2分，达到C或C以上就满分，B都不需要，一共22分，全数计入高考成绩，并且提供给招生院校。
到这里，相信大多数小伙伴都明白观察君想说什么了。
没错！哪怕广西、云南使用同样的试卷，相同的分数段也不具备对比性！
因为，别人的满分是772分，我们是750分，这个终点，其实是不一样的！
而起点方面，只要会考达到要求，就有了22分，这就等于每个考生还没走进高考考场，就已经拿了22分呀——以高中毕业会考的试题难度，连C都考不到的，恐怕没几个吧？就算很多，这也不影响尖子生的比较。
从这个角度看，广西、云南两地的考生，无论是起点，还是终点，都不一样，所以直接拿相同的分数段对比，不具备合理性、客观性。
但是，这也不能就否认广西高考落后于云南？对不对？
云南多出22分，那我们直接拿掉这22分，以相同的起跑线作比较，这总该行了吧？
▲广西、云南2020年部分高考数据对比
数据表明，拿掉了22分，除了理工类的650分及以上一项，广西考生仍在其他各个分数段落后于云南考生，这是不是可以证明广西考生的水平比不上云南考生？
不！绝不是这样的！我们都忽略了一个深层次的问题！
基于不同的评价体系、不一致的评价标准得出来的结果，是不具有可比性的，这是两者不具可比性的最根本原因！
广西、云南虽然用同一张试卷考试，但是阅卷的老师是不一样的。
虽然一些题目也有所谓的标准答案，但广西、云南两地的教育工作者的认知体系、价值观念、工作理念等等都是不一样的，即便完全按照标准答案来阅卷评卷，给出的结论也必然是存在差异的。
了解过高考阅卷工作的人应该知道，即便是在同一个省内，针对同一题目的同一考生的答卷，都需要N个阅卷老师打分，然后“去头掐尾”取平均值作为最后得分，以最大限度减小阅卷老师的自由裁量空间，确保考生利益得到最大保障。
一道题都这样，就更别说，两个省份之间的巨大差异了。
再换句话说，同一篇作文，在广西的阅卷老师看来，可能只能评个40分，但换到云南的阅卷老师来评判，可能就是满分作文了；同一道主观题，广西的老师可能给出了10分，而云南的老师则有可能给出15分。
这里，并没有谁的评价方式、评价标准出了错，而是基于不一样的评价体系、理念观念得出来的结果，没有优劣、好坏之分，在同一省份内，对全体考生也是公平的。
因此，透过上面表格，我们可以看到，理工类考生表现出来的差异会小一些，这是因为理工类题目大多有真正的标准答案，其主观题目多出现于语文、英语等科目，比如作文题等，这也有近100分的自由裁量空间了。
而文史类，由于主观题较多，其差距就显现出来了。这也就解释了为什么广西文史类的高分考生总数远远落后于云南。
所以，两地在教育水平方面的差距，是不能简单用高考分数的高低来分析评判的。
否则，以下的对比，或者就会颠覆你的认知。
举个例子，同是使用全国I卷考试的河南和广东，今年高考报名人数比例约为100：68。按照相同比例进行类比，同分数段的人数比例应该大体相当。
但是，理科600分以上的考生，广东仅有20133人，河南却有44162人，广东比河南少了一半多，低了近20个百分点；理科700分以上的考生，广东仅有34个，河南则有169个，广东才占河南的20%多点点，低了40多个百分点。
那么问题来了：河南的基础教育超越广东了，甩广东N条街了？
所以，观察君想说，实在要对比，先把阅卷老师统一起来，再说吧。
不然，哪天全国一张卷了，没准西藏就把上海比下去了；而广西，没准也能比过广东呢！
最后，向我们广西的教育工作者致敬！
没有你们，就没有我们瞎哔哔的今天！
广西基础教育存在的问题，要重视、正视，虚心接受批评，并努力改正！
但是，我们坚决反对为了批评而批评，坚决反对不客观、不符合事实的批评！
广西加油！广西教育加油！
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