广西大学生杀害亲生父母丨缺乏人格塑造是家庭的痛

近日，“广西大学生弑亲案”引起了人们的广泛关注。

犯罪嫌疑人黄某阳的作案动机目前尚不明确，但从其朋友圈可以看出他和父母之间的关系并不和睦，他对于父母的态度也呈现出一种极端的倾向。

据同住一栋楼的邻居所言，他们经常能够听到房间中爆发出的母子之间的争吵声。

他曾经的老师对于其杀害双亲一事表示难以置信，因为在他的印象中，学生黄某阳是一个对老师彬彬有礼的人，不可想象他能做出这样的事。几经周转，警方最终在柬埔寨将其捉拿归案。

在这起案件中有两个关键词值得人们警醒，一个是“大学生”，另一个是“弑亲”。

大学生是培养人才的摇篮，无数学子梦想考上理想的大学，让自己的青春飞扬。大学本是一个学习知识、增长技能的圣地，但近年来似乎越来越多的大学生出现过激行为。

前有毕业典礼上追砍室友，后有杀害双亲，这不得不让人怀疑大学教育对于学生思想品德的培养有着诸多不足。

中国应试教育虽说是具体国情下最为适宜的选择，但其弊端早已呈现。

从小学开始，学校就给老师布置教学任务，为了在规定时间内完成任务，为了能够在班级竞争中拔得头筹，教师不遗余力地给学生灌输知识，而不管他们能否消化，是否所有人都能听得懂。

从小学开始，思想品德课、体育课、电脑课就被老师们视为“边缘课程”，每次到上课的时候，这些老师总是会“生病”，虽然现在人们多用这种说法来打趣，但这种现象普遍存在，几乎每个人都经历过。

对思想品德课程的不重视并不是老师的责任，这不仅是一个思想问题，更是一个制度问题。

想要改变这种现状，提高学生们的思想品德修养，培养出德智体美劳全面发展的学生，就只有从教育改革入手。

人本主义学派代表人物罗杰斯多年前就已发现，教育偏重于知识灌输而忽略情感教学。所谓情感，指的便是适当的价值感、控制情绪的能力等等。

他认为教育的目的并不是培养出一个能够自食其力的人，而是培养出一个在认知和情感方面同时发展的“功能完善的人”，即“完人”。

在中国，这种情况则更加明显，我们的教育永远都是知识灌输，缺乏对于学生健全人格的塑造，很多老师对于学生的个人需要和心理活动漠不关心，他们只关心他们的教学成果。


中国的教育是经济发展背景下的产物，为了快速培养出大量具有专业知识的人才，人们不得不选择这样的教学方式。

而随着我国经济的不断发展，教育改革也在如火如荼地进行着，研究生改革、高考改革、对中学生每日锻炼时间的要求等等，都表明了国家对于教育的重视。

除了社会总体的教育环境之外，家庭教育对个人的影响才是最重要的。

在生命开始阶段，我们就受到父母的影响，他们对人对事的态度、价值观、性格等个人特征影响着我们的方方面面。可以说，家庭决定一个人的性格，性格又很大程度上影响着一个人未来的走向。

黄某阳的同学曾说，从小就觉得他性格比较古怪，再结合他的朋友圈，我们大概可以推知他的家庭并不和谐，至少在亲子关系方面是这样。

极端的行为总是由极端的关系引起的，他的父母在抚养他长大成人的过程中，想必经常忽视他的观点和主张，久而久之，潜藏在心底的怒气便演变成了犯罪行为。

有人说这样一个孩子杀害自己双亲是不可想象的，但长时间愤怒的积压会让人失去理智。

换言之，黄某阳痛下杀手的那一刻，他的脑海中已然忘记了他们是自己的父母，忘记了他们的抚养之情，取而代之的只有浓浓的恨意和杀意。

即使其杀人动机还未查明，但不可否认的是家庭教育的失败是孩子性格缺陷的首要原因。

这对我们所有父母都敲响了警钟：孩子并不总是孩子，如果忽视了对他的爱，忽视了对他进行合理的教育，那么他就有可能化身索命死神，最终将镰刀指向父母自己。

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