黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”教育的实践探索和优化路径

今年是黄文秀同志牺牲5周年，黄文秀是在习近平新时代中国特色社会主义思想教育指引下成长起来的优秀青年代表，习近平总书记曾对黄文秀同志先进事迹作出重要指示。黄文秀的先进事迹已被写入义务教育教科书中。百色起义纪念园积极探索，将黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”教育，开辟博物馆思政教育“第二课堂”，但仍存在课程设置缺乏“新”、授课形式不够走“心”等问题。当下共同探讨将黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”教育十分必要。

一、黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”教育的必要性

黄文秀优秀品质主要体现为不忘初心、坚定信念的政治本色和不辱使命、敢于担当的优良作风；不畏艰辛、奋勇拼搏的精神风貌和不负韶华、甘于奉献的家国情怀。将黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”教育，有利于培养爱国主义精神，增强政治立场认同；发挥榜样引领作用，树立正确价值观念；践行红色文化立德树人，凝聚新时代奋进力量。黄文秀优秀品质引导广大青少年汲取榜样力量，培养健全人格和家国情怀，汇聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

二、黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”中的实践探索

（一）利用丰富红色资源，讲“深”思政课。百色起义纪念园充分利用丰富的红色资源，将课堂搬进纪念馆，打造“博物馆里的思政课”。在参观过程中更直观感受百色起义优良传统对于黄文秀思想品格塑造的影响力；感悟习近平总书记的重要讲话精神：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。跟随黄文秀成长线，详细了解壮家儿女黄文秀青少年时期努力拼搏、奋发向上的精神风貌，从而激发胸怀家国、志存高远的人生理想。

（二）通过实践活动，讲“透”思政课。百色起义纪念园是全国中小学生研学实践教育基地，近年来积极开发以黄文秀优秀品质为引领的研学线路，通过听文秀故事、《读文秀 学品质》读书领学、“大闯关”答题等形式，让青少年学思践悟，入脑入心；持续开展“红领巾心向党 红色故事我来讲”红领巾讲解员培训活动，将学习黄文秀优秀品质作为课堂内容，接过传承黄文秀优秀品质的接力棒，传承红色基因，赓续红色血脉。

（三）开展情景宣讲，讲“活”思政课。一是开展主题宣讲活动。创作优秀故事《大山的女儿》，入选文化和旅游部举办的“百名红色讲解员讲百年党史”宣讲活动节目；开展“用红色文化点亮思政课堂”宣讲，实现走进学校、部队、社区等“七进”成果；精心编排《丹心不渝 忠诚为魂》等，感召学生胸怀家国，不忘初心，勇敢追梦。二是以黄文秀的成长为线索，以右江地区厚重的历史文化为载体，创编大型原创舞台剧《右江潮》，入选国家文物局、教育部以革命文物为主题的“大思政课”优质资源精品项目名单。三是以赛传情弘扬黄文秀优秀品质。以黄文秀为题材创作的《用生命诠释初心和使命》《姐姐，我想对您说》等作品，在全国和全区大赛中均荣获佳绩，将黄文秀先进事迹传播到更广阔的平台，覆盖和影响更多的青少年群众。

三、黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”中的不足之处

近年来，百色起义纪念园围绕“传承弘扬黄文秀优秀品质 助推园区高质量发展”建设思路，大力弘扬黄文秀优秀品质，探索创新多种青少年“大思政课”形式，开辟文博思政教育“第二课堂”新路径，努力将思政课讲深讲透讲活，为实现启智润心、立德树人，在培养堪当民族复兴重任的时代新人方面发挥有效作用，同时也存在着一些不足。

从社会层面来看，很多青少年和家长对于“大思政课”教育了解不多，学校对于思政教育主体责任地位认识不到位，行政部门、教育部门的指导不够清晰，使得不少博物馆“第二课堂”流于形式，没有达到预期效果。

从博物馆角度来看，一是课程设置仍缺乏“新”。传统的思政课以理论知识的单向灌输为主，青少年群体多为在校学生，单一说教式教学缺乏吸引力，“走马观花”的情况比较多。二是授课形式不够走“心”。目前园区的思政课授课人员大多以宣教部门讲解队伍为主，除了过硬的业务能力，还要修炼深厚的“内功”，让有信仰的人讲信仰，让懂理论的人教理论。

四、黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”的优化路径

（一）始终坚持“大方向”，一以贯之弘扬黄文秀优秀品质。要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习贯彻习近平总书记对黄文秀同志先进事迹的重要指示精神，深入挖掘黄文秀优秀品质内涵；需要政府完善对馆校建设的具体细则标准，制定一套行之有效能够推进馆校一体化教育的流程，同时教育局、共青团委员会、少工委要参与协商；需要建立常态化学习机制，大力宣传“黄文秀式好干部”等先进事迹，落实好激励机制，持续营造“学文秀、争优秀”的浓厚氛围。

（二）深入挖掘文秀故事，加强与黄文秀纪念地联动。将黄文秀出生地、学习地、工作地、纪念馆、事迹展等联动起来，广泛征集相关文物、见证物，让文物“活”起来，分众化教学，多元化共建共享。比如根据青少年的年龄特质、受教育程度等，共同研发适合青少年的研学线路，通过“重走文秀足迹”等，向内联动右江区、田阳区、乐业县；向外联动山西长治学院、北京师范大学等，深刻了解黄文秀的成长之路、求学之路、工作之路。将课本的问题带到田间地头，带到山村农户当中，让青少年重新认识文秀、了解文秀，从而成长为新时代新征程上的一个又一个新“文秀”。

（三）培养一支特色授课队伍，编研思想政治“金课”。博物馆的授课队伍要具备良好的能力素质，通过定期进行集中研修培训，加强政治理论、道德规范、历史文化、网络技能等学习，并由相关部门进行审核试讲才能上岗。编研的课程要契合青少年的特性，更需要在方式方法上不断推陈出新，探索青少年喜闻乐见的形式。要根据不同学段学生的认知规律和能力，加强“选故事”和“讲故事”的能力，做到贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会”，从而达到“内化于心，外化于行。

（四）加强馆校合作，达到协同育人目的。将博物馆教育与思政教学相结合，不仅可以取长补短，还能在意识形态上与育人达成一致，提高思政课教学质量与效果。例如雨花台烈士纪念馆牵头成立雨花台-高校“大思政课”联盟，以赋能思政小课堂、共建社会大课堂、共享网络云课堂为抓手，着力推动机制共建、课程共研、活动共办、人才共育，这种合作模式值得借鉴。

（五）借助数字赋能，增强育人效果。使用现代信息技术手段为青少年提供沉浸式、交互式学习体验，让红色文物、历史情景、历史故事变得可感可触；让科技感满满的文创产品走出博物馆、走进年轻人的日常生活；让黄文秀的先进事迹、优秀品格增加鲜活生动的表达形式，从而达到以文化人、存史育人、立德树人之目标。

总而言之，“一个博物馆就是一所大学校”。作为“大思政课”第二课堂，博物馆在把黄文秀优秀品质融入青少年“大思政课”建设工作中，需要全社会形成合力，完善机制，培养人才，馆校合作，数字赋能等久久为功，才能著好青少年“大思政课”文章。

（作者单位：百色起义革命旧址管理处）

( 作者:□周 艺 )

来自安卓APP客户端

半卷书生已阅

领红包走人

……

2024-07-2407:38签到

@广西新闻网

右江日报

转发了

点赞拿豆豆

右江日报