千里而来只为育英才 ——记乐业县高级中学“组团式”帮扶校长吴昊

□冉 涛 田佳仕

　　虽已年过半百，他却远赴他乡，致力于“组团式”帮扶，志在千里，壮心不已。2022年5月，他放弃大城市深圳的优越条件，不远千里来到乐业县高级中学，开展“组团式”帮扶工作，他就是乐业县高级中学“组团式”帮扶校长吴昊。

　　“作为一名教育工作者，当我们行走在援桂助教的路上，我才真正感受到教书育人的充实和精彩。”这是吴昊在乐业县高级中学工作两年多后的感悟。

　　2022年，为响应中组部等八部委联合印发的《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》的号召，吴昊主动申请到乐业县开展教育人才“组团式”帮扶工作，并担任乐业县高级中学校长，开启了一段不平凡的教育帮扶之路。

　　“教育资源短缺、师资队伍缺乏、教学条件差，这是我到乐业县高级中学后的第一印象。”吴昊说。

　　来到乐业县高级中学工作后，吴昊带领帮扶团队通过实地考察、座谈交流、个别访谈、查阅资料、调查问卷等形式，在乐业县高级中学充分开展调研，他坚持以问题为导向，撰写了《关于广西壮族自治区百色市乐业县高级中学的调研报告》，通过靶向教育人才培育，发挥深圳市优质教学资源优势，实施“一校一案”管理、制定“1122+N”帮扶思路、打造“八项教学工程”、建立“研培赛”一体化教师培训机制、强化学校硬件设施建设，乐业县高级中学学校管理水平、教师队伍能力、教育质量、学生综合素质实现“四个明显提升”。

　　“吴校长来后，我们按照他提出的‘坚持问题导向、找准工作突破口、苦练内功重研究、狠抓落实细管理、建章立制重规范’帮扶工作思路开展工作。如今，乐业县高级中学在学校管理、教学质量、教师发展和学生素养等方面都有显著提升，社会认可度也得到提高。”同在帮扶团队的梁权老师说。

　　教育人才“组团式”帮扶兼具“输血”与“造血”的双重优势。吴昊十分重视学校教师队伍建设，他经常和年轻教师谈心，对他们的工作进行指导和鼓励。多次邀请后援学校名师到校指导，开展同课异构、学科研讨、专题讲座等教研活动，并先后组织学校中层干部和骨干教师赴湖南桃源一中、深圳科学高中等重点高中学习交流。在工作中，他对青年教师既给舞台，又压担子，让青年教师在干事创业中增强能力。在他的引领下，帮扶团队成员也积极结合自身优势，充分发挥“传帮带”作用，指导培养青年教师，积极主动指导教师参加各类教学比赛，乐业县高级中学的老师们教学热情高涨，育人面貌焕然一新。牙家送、王健富等老师荣获市区教学技能大赛一、二等奖。近两年来，乐业县高级中学有30多名教师在自治区、百色市各类教学技能大赛中获得多个重要奖项。

　　“我们的帮扶工作要对学校产生长久深远的影响，关键在于把我们当地教师的教学能力提升起来，这样才能让学校发展得更好。”吴昊坦言。

　　乐业县高级中学能取得如此佳绩与吴昊立足人才培养方案，深化教学内涵建设密不可分。帮扶期间，他选择主抓高三，每天都能在校园里看到他忙碌的身影，或在课堂上听课，或在备课组与老师们商讨备课策略，或在班主任会议上共同探讨班级管理细则，或在教室里与学生谈话，或巡视课堂纪律、早晚读情况等。他每天深入老师和学生中，谈问题、找对策、苦练内功、狠抓落实、精细管理、强化研究。通过规范教学行为、开展教学改革，在生源极为薄弱的情况下，各学科教学成绩不断提升。乐业县高级中学开始崭露头角，成为当地群众满意的学校。

　　此外，吴昊还争取多方资源，完善学校教学设施。据介绍，针对学校长期缺水的问题和教学一体机近一半已老化无法正常使用的现状，吴昊从粤桂协作专项资金中申请了落地资金共220万元，为学校建设了蓄水池、购买了教学一体机和电脑。同时，从深圳市基金会争取到10台教学一体机和15台电视的硬件支持，从深圳科学高中争取到价值2.6万元的教育教学用品。

　　“前路漫漫，唯有奋斗。作为一名帮扶校长，我将在援桂支教的道路上继续努力，为实现乡村振兴奉献自己的微薄之力。”看着焕然一新的校园与朝气蓬勃的学生，吴昊壮志在胸。

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