大榕树下的精神启蒙：一场跨越时空的青春对话

□本报记者 卢 茜

《青春之光》现场课。 □本报记者 梁力升 摄

5月9日清晨，阳光洒在乐业县新化镇百坭村，为这片土地镀上一层温暖的金色。由教育部教材局、人民教育出版社等单位联合主办的《青春之光》现场课，在百坭村同心广场的大榕树下拉开帷幕。40名乐业县七年级学生整齐而坐。他们的面前，是一片充满希望与故事的土地——这里，曾是黄文秀与村民们围坐商议脱贫攻坚的地方。

遇见光：初识文秀，触摸奋斗足迹

百年大榕树的枝叶在微风中轻轻摇曳，阳光透过缝隙，洒下一片片斑驳的光影。右江区第六中学教师陆莹微笑着走上前，开启了“遇见光”的课堂环节。她的声音温柔而有力：“同学们，今天我们就要在特殊的教室里一起学习作家祝红蕾老师的《青春之光》这篇课文，进一步从语言文字中感受文秀姐姐的精神品质。”说着，陆莹老师轻轻翻开手中的教材，引导学生寻找课文中关于黄文秀在打赢脱贫攻坚战过程中的主要事迹、心路历程以及群众对她的态度。

学生们纷纷投入到对黄文秀事迹的梳理中。很快，一只只手高高举起：“初到百坭村，虽然遭到群众冷落，但是她帮助村里群众干活，大家渐渐对她敞开了心扉。”“‘周昌战由衷地称赞文秀：她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！’从这句话中可以看出，文秀姐姐已经得到了大家的称赞，群众也很佩服她了。”“文秀姐姐牺牲后，大家觉得仿佛她还在一样，说明群众十分怀念和感激文秀姐姐。”随着学生们的讲述，黄文秀初到百坭村时面对重重困难，却始终坚定前行的画面，在大家的脑海中逐渐清晰。

陆莹老师适时引导：“同学们，我们梳理了课文的内容，比较之前我们去参观了展览馆的体会，你对文秀姐姐又有了哪些新的认识？”孩子们皱着眉头思考片刻后，纷纷回答：“文秀姐姐遇到困难时迎难而上，她和我们普通人一样，遇到困难时也会产生消极情绪，但她依然乐观向上，带领村民们脱贫致富。”“文秀姐姐曾经也很青涩稚嫩，但是后来她成长了，变得成熟了。”在这样的互动中，黄文秀坚韧不拔、一心为民的心路历程，悄然走进了学生们的内心。

正如同学们所说，课前参观展览的时候，感觉文秀姐姐是一个非常值得尊重，且值得令人仰望的英雄楷模。但是等读完课本之后，同学们更多地发现她就像是生活在我们身边的一个可爱的可敬的可亲的大姐姐。

靠近光：品读细节，感悟高尚品质

微风拂过，大榕树的叶子沙沙作响，仿佛在为课堂伴奏。在“遇见光”的基础上，陆莹老师带着学生们进入“靠近光”的品读环节。她引导学生集体朗读教材中的关于细节的解释，说道：“请同学们圈画文中令你印象深刻的细节，结合具体的语句认真去读，在书上要做标记批注，说一说你读出了怎样的文秀品质？同桌之间也可以交流讨论。”

学生们立刻低下头，认真地在课本上圈圈画画。不一会儿，有学生兴奋地抬起头并举手回答：“‘用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户’这句写得很好，‘丈量’‘逐一’两个词写出了文秀姐姐一步一个脚印在山村跋涉、挨家挨户走访贫困户的情形，突出了她不怕吃苦、脚踏实地、精准扶贫的实干精神，令我非常感动。”

还有同学分析道：“‘47盏路灯、4座蓄水池、88户贫困户脱贫、贫困发生率从22.88%下降到了2.71%’等一系列数据细节，让我充分感受到了文秀姐姐的脱贫攻坚成果收到了巨大的成效，而且只用了一年不到的时间就取得了如此大的成绩，更突出了她工作能力强，并将全部身心投入到工作中的精神品质。”

另一位同学也不甘示弱地回答道：“文秀姐姐有一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙，还静静躺在柜子里，这说明文秀姐姐全身心地投入到脱贫攻坚的任务中，没有时间穿鱼尾裙，体现了她舍己忘我的品质。”

那究竟是什么力量让她从一个爱美的女孩子成长为了一位时代英雄呢？陆莹老师继续引导孩子们去探究一下究竟。“文秀姐姐经常提到长征精神，且桌上放着一本《西行漫记》，我觉得党组织的教育是文秀姐姐精神品质的一个重要来源。”“文秀姐姐有一个良好的家教，向上向善！”“姐姐的入党申请书体现了她有着远大的理想抱负。”……

随着学生们的分享，黄文秀不忘初心、牢记使命，敢于担当、甘于奉献的形象愈发丰满，她的高尚品质也如同一束束温暖的光，照进每个学生的心里。

绽放光：感悟担当，传承青春力量

当太阳升至中天，温暖的阳光笼罩着整个广场。在 “绽放光” 环节，陆莹老师神情庄重地看着学生们，抛出一个深刻的问题：“课文标题是《青春之光》，这有什么内涵，请同学们谈谈自己的理解。”

课堂陷入了短暂的寂静，学生们眉头紧锁，陷入沉思。过了一会儿，一位同学举手回答：“我认为青春之光这个‘光’”象征着文秀姐姐用青春热血投入脱贫攻坚的事业，带领百坭村走向脱贫致富的道路，她是绽放青春之光的先进人物。”

“‘青春之光’只象征着文秀姐姐吗？”陆莹老师反问，并让学生们朗读课文最后一段，让孩子们对“青春之光”有了更深刻地理解。

“我认为青春之光的‘光’不仅象征着文秀姐姐的品质，还象征着全国300多万名驻村干部。他们扎根基层无私奉献的品质，来自文秀姐姐，也来自为打赢脱贫攻坚战而贡献出青春热血的每一个人。” 孩子们的发言真诚而热烈，他们在思考与交流中，深刻领悟到了文秀姐姐不仅是一个优秀的个体，更是一个伟大群体的杰出代表，她就像一把火炬引领着百坭村的村民，照亮了百坭村的脱贫攻坚事业，同样也照亮了全国各地的脱贫攻坚事业。

延续光：课堂之外的深意

现场课结束后，《青春之光》的作者祝红蕾站在大榕树下，看着意犹未尽的同学们，脸上露出欣慰的笑容：“说实话，孩子们对《青春之光》的理解深度让我非常意外，也特别惊喜。他们不仅记住了黄文秀的事迹，更学习到了黄文秀的优秀品质。我真心希望，今天播下的这颗种子，能在他们未来的人生中生根发芽，无论他们以后从事什么行业，都能成为发光发热的人，用自己的力量去照亮世界。”

义务教育语文统编教材编委会主任、北京师范大学文学院院长王立军望着远处的村庄，语重心长地说：“把黄文秀事迹选入教材并开展实地现场教学，对青年人具有深刻的教育意义。她的先进事迹充满时代感，在其生前工作地进行现场教学，能更直观地向全国展示百色师生在其优秀品质引领下学习奋斗的风貌，为全国树立示范榜样，激励青年成为接班人。此次教材修订，着重增加反映新时代中国巨大变革的选文，就是为了增强教材的时代感，而《青春之光》的入选，就是要打造一篇能走进万千学生心中的新经典。”

百色市教育局局长杨序勇感慨道：“这堂别开生面的课，既是一堂语文课，更是一堂行走的大思政课。它打破了传统课堂的局限，让教育与现实紧密相连。百色市教育系统接下来要全力构建好行走的大思政课体系，让孩子们在课堂上既能扎实学到知识、提升能力，又能塑造正确的情感态度和价值观，真正实现全方位的成长。”

授课教师陆莹看着学生们离去的背影，眼中满是期许：“黄文秀事迹进入教材，就像在孩子们的心田播下了两粒珍贵的种子。一粒是‘担当的种子’，让孩子们明白，时代需要他们勇于担当，要努力成长为有理想、有本领、有责任感的时代新人；另一粒是‘初心的种子’，文秀那句‘我就是要回来的人’，用最朴实的话语，诠释了赤子之心的真谛。我相信，最美的青春，就应该在祖国和人民最需要的地方绽放光芒！”

乐业县第一初级中学学生韦本浩说：“这堂课让我对文秀姐姐有了新的认识，我将以她为榜样，不断超越自己，努力学习，为祖国作出贡献。”

这堂《青春之光》现场课，在百坭村的土地上，完成了一次深刻的精神传递。它不仅让学生们认识了黄文秀，更在他们心中点亮了一盏明灯，激励着新一代青年传承奋斗精神，以青春之我，创造青春之中国，让这束 “青春之光”，照亮更多人的前行之路。

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